نشست نقدی بر رویکردهای اقتصادی و مدیریتی اندازه گیری بهره وری آموزش عالی در دانشگاه تربیت مدرس
به گزارش نیو وبلاگ، نشست نقدی بر نگاههای اقتصادی و مدیریتی اندازه گیری بهره وری آموزش عالی ۱۰ بهمن با حضور اساتید و پژوهشگران این حوزه در پژوهشکده اقتصاد دانشگاه تربیت مدرس برگزار گردید.
به گزارش نیو وبلاگ به نقل از ایسنا، در ابتدای این نشست احمدرضا روشن ضمن اشاره به بودجه ۴۲ هزار میلیاردی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری اظهار داشت: بودجه وزارت عتف شامل بودجه دانشگاه ها، پژوهشگاه ها و مؤسسات آموزشی و پژوهشی در سال ۱۴۰۲ مبلغ ۴۲ هزار میلیارد تومان بود که به نظر می آید در تخصیص بودجه آموزش عالی باید بازبینی شود.
وی در تشریح معیارهای تخصیص بودجه به دانشگاه ها عنوان کرد: هزینه سرانه دانشجو، هزینه سرانه خدمات آموزشی، هزینه سرانه پژوهش، برون دادهای آموزشی (دانش آموختگان) و برون دادهای پژوهشی (کتاب، مقاله، طرح تحقیقاتی)، معیارهای تخصیص بودجه به دانشگاه ها می باشند.
عضو هیأت علمی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی از بهره وری بعنوان یک معیار تخصیص بودجه نام برد و اضافه کرد: ساده ترین تعریف از بهره وری، می گوید، بهره وری نسبت خروجی به ورودی است. بهره وری از دیدگاه مدیریت هم شامل دو قسمت؛ کارایی و اثربخشی است. از بهره وری تعاریف مختلفی وجود دارد و با عنایت به پیچیدگی های محاسبه بهره وری در آموزش عالی، با ابهامات زیادی مواجه هستیم. محاسبه بهره وری آموزش عالی و دانشگاه ها ساده نیست و روش های محاسبه بهره وری شرکتهای تولید کننده کالا و خدمات با روش های محاسبه بهره وری آموزش عالی متفاوت می باشد. بر این اساس بهره وری آموزش عالی، گرفتار کم برآوردی است و بنابراین اعتبارات عمومی که به بخش آموزش عالی تعلق می گیرد، کمتر از استحقاق آن است.
روشن خاطرنشان کرد: مهم ترین کارکرد آموزش عالی تاثیر بر کیفیت و تجربه یادگیری دانشجویان است. آموزش عالی آثار غیر بازاری بسیاری دارد و بهره وری با عنایت به اهداف و اولویت های آموزش عالی از چارچوب مفهومی متفاوتی برخوردار می باشد. در آموزش عالی کارآمدی مهم می باشد نه کارایی و باید به جای کاهش هزینه، کاهش اتلاف منابع آورده شود.
وی در تشریح مدل پیشنهادی بهره وری در آموزش عالی اظهار داشت: مدل پیشنهادی ما یک مثلث با سه ضلع؛ اثربخشی، توسعه پایدار و تعالی است. این سه ضلع می توانند در کنار یکدیگر یک سیستم آموزش عالی که بیشترین تاثیر را بر رشد اقتصادی و رشد جامعه داشته باشد، عرضه کنند.
روشن در ادامه به منافع غیر پولی و منافع غیرمستقیم آموزش عالی اشاره نمود و اضافه کرد: منافع غیر مستقیم آموزش عالی بر افراد و جامعه باید دیده شود. یک فرد دانشگاهی مشارکت سیاسی آگاهانه تری دارد، در امور اجتماعی مسئولیت پذیرتر است و در تربیت فرزندان خود دقت نظر بیشتری دارد. یک فرد دانشگاهی رفتارهای شهروندی بهتری از خود بروز می دهد و در کاهش هزینه های اجتماعی و هزینه های درمانی و بهداشتی به سبب سطح سواد بالاتر، دخیل است.
وی در مورد اهمیت آموزش عالی تصریح کرد: ماده خام در آموزش عالی ذهن و ارتقاء فکری، برون داد آن است. مهم ترین درون داد و برون داد دانشگاه ها، انسان است. دانشگاه ها بر روی انسان کار می کنند و این اهمیت آموزش عالی را می رساند و پیچیدگی محاسبه بهره وری آنرا توجیه می کند. استفاده از مدلهای عمومی محاسبه بهره وری برای آموزش عالی مناسب نمی باشد.
عضو هیأت علمی مؤسسه پژوهش و برنامه ریزی آموزش عالی در انتها اظهار داشت: کشور نیازمند بازبینی در عدالت تخصیصی است و باید شاخصهای توسعه انسانی و شاخصهای بهره وری تعمیم یافته به کار گرفته شود و در تخصیص منابع به بخش آموزش عالی باید دست و دلبازانه بود. باید به دانشگاه ها اعتماد کرد و به آنها بودجه بهتری اختصاص داد. چون که آینده دنیا را دانشگاه ها و دانشگاهیان می سازند و در واقع سعادت بشریت در گرو علم است و این دانشگاه ها هستند که تولید علم می کنند پس نیازمند حمایت و تخصیص بودجه بیشتری می باشند.
به گزارش روابط عمومی دانشگاه تربیت مدرس در قسمت دیگری از این نشست پنل تخصصی با حضور خدایار معاون توسعه منابع و سرمایه انسانی دانشگاه، نسیم نهاوندی مدیر دفتر نظارت و ارزیابی راهبردی دانشگاه، هادی یوسفی پژوهشگر مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی و امیر حسین مزینی معاون پژوهشکده اقتصاد برگزار شد و هر یک از اساتید، نقطه نظرات خویش را در مورد مسائل مطرح شده، بیان نمودند.
منبع: نیو وبلاگ
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب